Negli ultimi decenni, l’interesse per le prestazioni scolastiche e il contributo delle scuole al progresso cognitivo degli studenti è cresciuto nei paesi sviluppati, parallelamente all’introduzione di test standardizzati e sistemi di responsabilizzazione delle istituzioni educative. Valutare la qualità dell’istruzione fornita da una scuola richiede di isolare il suo effetto dalle variabili esterne che influenzano l’apprendimento degli studenti. Dopo aver discusso i principali problemi nella misurazione del valore aggiunto delle scuole, l’articolo presenta le analisi condotte dall’INVALSI per stimare il valore aggiunto delle scuole italiane basato sui dati del 2019 relativi al livello di apprendimento in Italiano e Matematica degli studenti delle scuole primarie e secondarie.
